有关合作的体育游戏非常的多,教师要根据学生的年龄来制定体育游戏,像高年级的小学生可以玩“小小火炬手、引路”;中年级的学生可以玩“你说我贴、两人三足”;低年级的学生可以玩“老鹰捉小鸡、声波指挥员”通过对不同年级的学生进行分层教学,不仅可以培养学生的团队合作意识,还在不知不觉中锻炼了身体。

处于小学阶段的学生,由于年龄较小,天生活泼、爱玩,身心发展正处于萌芽期,对学习没有认知,而体育课程不像其它课程那样,体育没有课本教材,也不受室内拘束,主要活跃在室外,给小学生一个开放课堂,释放自己的天性。但是现如今很多体育课没有一个明确的教学理念和目标,缺乏与学生的交流,导致出现管理起来麻烦,课堂混乱的现象。 为此,采用体育游戏,能够使小学生在玩游戏过程中学习相关体育知识,并且使课堂井然有序,好管理,充分调动了学生的体育兴趣。

例如,想要培养小学生跳远能力,教师可以采用“双人蹲跳过河”体育游戏进行锻炼,在操场上画两条相距 10 米的平行线,之后将学生分为多个小组,站在起跳线后,一个组每组两个人进行背对背蹲下,两肘相挎准备起跳,相互协调用力向终点跳进,当两人都过之后下一组进行相同方法,以此类推,最后选出用时最短的小组。

很多小学都具有健全的体育教材,方便了体育教师的教学,让学生掌握更加标准的体育技能。因此体育游戏的加入,正是给体育教学带来了机遇,当快要下课或者是课堂内容达到饱满时,体育教师可以利用体育游戏来吸引学生的注意力,缓解一节课给学生带来的疲劳,让学生一整节课都保持良好的状态。

例如,教师教完学生篮球传球技术之后,就可以利用原地传接球小游戏来巩固,教师将学生划分五个为一组的小组,让学生呈五角形分布,A 传给 C,C 传给 E,B 传给 D,D 传给 A 在,这样反复练习后可以适当增加难度,由一球变成两球,同时进行,这样不仅可以让学生把刚学会的技能进行实践,巩固了技能技巧和知识,还开阔了学生的知识面,让学生得到全面发展。

小学生的心理和生理技能较低,加之,从小生长在优越的环境中,被家长特爱着,其身体素质很差,导致无法适应难度大负荷的体育练习,但是加入体育游戏之后,可以有效的解决这个问题。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注